Clase Nº 9 (11/06/07)
Llegue a la facultad pero la profesora no pudo llegar a la hora, ya que habia mucho tráfico. Por problemas de salud de mi papá me tuve que retirar y no asistí a clase.
lunes, 11 de junio de 2007
Clase Nº 6 (21/05/07)
No pude asistir porque se me presentó un inconveniente.
Clase Nº 7 (28/05/07)
No hubo clase por disturbios.
Clase Nº 8 (04/06/07)
La clase comenzó prácticamente a las 3 pm; ya que había muchos disturbios.
La misma, estuvo dirigida por la prof. Rebeca Rivas, allí organizamos las ideas que cada una llevaba para realizar la unidad de aprendizaje de acuerdo al material didáctico que deseamos elaborar.
Esta unidad consistió en dos partes:
La primera parte:
objetivos: qué, cómo y para qué;
contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales;
estrategias.
Asimismo, en la segunda parte de evaluación correspondía las competencias, indicadores, procedimiento e instrumento y por último tipo.
Referente a mi unidad de aprendizaje, que trata del sistema circulatorio, estaba distribuida de la siguiente manera:
OBJETIVOS:
Qué: Identificar las partes que conforman el sistema circulatorio.
Cómo: Relacionando cada una de las partes con sus funciones.
Para qué: Reconozcan la importancia que tienen para la existencia de la vida.
CONTENIDOS:
Conceptuales: Definición de cada parte del sistema: corazón, venas, arterias, capilares.
Procedimentales: - Realicen un dibujo de la estructura del sistema circulatorio.
Actitudinales: Analicen lo importante de conservar en buen estado dicho sistema.
ESTRATEGIAS:
- Realizar dibujos acerca de la estructura.
- Preguntas intercaladas.
- Mapa conceptual.
- Modelo didáctico.
- Rompecabezas.
- Identificar cada una de sus partes.
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS: Reconoce las partes, funciones e importancia del sistema circulatorio.
INDICADORES
PROCEDIMIENTO/INSTRUMENTO
TIPO
Elabora dibujo
Observación/lista de cotejo
Diagnóstica
Define conceptos
Quiz/Análisis de texto
Sumativa
Identifica las partes
Armar rompecabezas/Escala de estimación
Formativa
Luego de realizar la unidad de aprendizaje, cada una de nosotras, la realizó en una lámina de papel bond; y luego las pegamos en la pizarra y la profesora Rebeca comparó cada una y comentamos un poco del proyecto a elaborar.
En conclusión, esta clase fue muy agradable, porque aprendí a elaborar una unidad de aprendizaje, aunque me falta más practica para redactar mucho mejor lo que quiero. Además, la prof. Rebeca me dio otra idea acerca del proyecto y me dijo que si lograba hacer eso hasta podíamos patentar el proyecto por la Universidad, y por supuesto estoy muy emocionada para realizarlo. Aunque he estado comentando con algunos familiares que saben acerca del tema, lo de realizar el proyecto como tengo la idea, la mayoría dicen que es un poco complicado lograr realizar el movimiento del corazón y a su vez el bombeo de la sangre a las venas y arterias.
No pude asistir porque se me presentó un inconveniente.
Clase Nº 7 (28/05/07)
No hubo clase por disturbios.
Clase Nº 8 (04/06/07)
La clase comenzó prácticamente a las 3 pm; ya que había muchos disturbios.
La misma, estuvo dirigida por la prof. Rebeca Rivas, allí organizamos las ideas que cada una llevaba para realizar la unidad de aprendizaje de acuerdo al material didáctico que deseamos elaborar.
Esta unidad consistió en dos partes:
La primera parte:
objetivos: qué, cómo y para qué;
contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales;
estrategias.
Asimismo, en la segunda parte de evaluación correspondía las competencias, indicadores, procedimiento e instrumento y por último tipo.
Referente a mi unidad de aprendizaje, que trata del sistema circulatorio, estaba distribuida de la siguiente manera:
OBJETIVOS:
Qué: Identificar las partes que conforman el sistema circulatorio.
Cómo: Relacionando cada una de las partes con sus funciones.
Para qué: Reconozcan la importancia que tienen para la existencia de la vida.
CONTENIDOS:
Conceptuales: Definición de cada parte del sistema: corazón, venas, arterias, capilares.
Procedimentales: - Realicen un dibujo de la estructura del sistema circulatorio.
Actitudinales: Analicen lo importante de conservar en buen estado dicho sistema.
ESTRATEGIAS:
- Realizar dibujos acerca de la estructura.
- Preguntas intercaladas.
- Mapa conceptual.
- Modelo didáctico.
- Rompecabezas.
- Identificar cada una de sus partes.
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS: Reconoce las partes, funciones e importancia del sistema circulatorio.
INDICADORES
PROCEDIMIENTO/INSTRUMENTO
TIPO
Elabora dibujo
Observación/lista de cotejo
Diagnóstica
Define conceptos
Quiz/Análisis de texto
Sumativa
Identifica las partes
Armar rompecabezas/Escala de estimación
Formativa
Luego de realizar la unidad de aprendizaje, cada una de nosotras, la realizó en una lámina de papel bond; y luego las pegamos en la pizarra y la profesora Rebeca comparó cada una y comentamos un poco del proyecto a elaborar.
En conclusión, esta clase fue muy agradable, porque aprendí a elaborar una unidad de aprendizaje, aunque me falta más practica para redactar mucho mejor lo que quiero. Además, la prof. Rebeca me dio otra idea acerca del proyecto y me dijo que si lograba hacer eso hasta podíamos patentar el proyecto por la Universidad, y por supuesto estoy muy emocionada para realizarlo. Aunque he estado comentando con algunos familiares que saben acerca del tema, lo de realizar el proyecto como tengo la idea, la mayoría dicen que es un poco complicado lograr realizar el movimiento del corazón y a su vez el bombeo de la sangre a las venas y arterias.
lunes, 28 de mayo de 2007
Autoinforme de Avance
Autoinforme de Avance
Ø Innovaciones:
Pensando en la idea de trabajar realizando una silueta del cuerpo humano, en el cual se refleje el sistema circulatorio. El modelo lo pienso realizar en anime, el sistema como tal, pienso en representarlo con unas mangueras y usar un aparato para peceras, para que se realice el movimiento de la sangre por las venas y arterias. Aunque a veces pienso, que debería realizar a parte al menos 1 o 2 materiales diferentes que me sirvan para reforzar los conocimientos y activar los conocimientos previos. Primero podrían ser unas tarjetas con algunas preguntas para activar los conocimientos previos, y el segundo, sería una especie de cartilla donde incluya el dibujo representativo del sistema y tenga una leyenda donde especifique sus partes y cada una de las funciones.
Ø Aplicación de Contenidos:
En cuanto a contenidos conceptuales, he pensado en abordar definiciones de cada uno de los órganos que componen el sistema circulatorio; también explicar el funcionamiento de ellos y la importancia del mismo en nuestra vida.
Respecto a lo visto hasta ahora en clase, aún no se cómo insertar esa serie de elementos en el material.
Ø Tiempo de dedicación.
Lamentablemente, no he tenido el tiempo suficiente para estar al día, pero tendré que sacrificarme más para dedicarle el tiempo que sea necesario; para realizar lo que quiero. Que sea un buen trabajo, como para poder explicar el tema y sea lo suficientemente entendible.
Ø Dificultades:
Pues hasat los momentos, como ya lo dije; no se me ha presentado ningun problema ya que no le he dedicado lo suficiente al proyecto. Si embargo, la dificultad que he encontrado es cómo hacer para relacionar los elementos del lenguaje visual con lo que deseo hacer.
Ø Propuestas:
Referente a este punto, he tratado de ayudarme consultando libros y algunas ideas de internet, para facilitar la elaboración del material; pero aún no estoy clara si realizar los 3 materiales o solo 1, aunque el principal sea para un momento específico de la clase.(Final, reforzar los conocimientos).
Ø Innovaciones:
Pensando en la idea de trabajar realizando una silueta del cuerpo humano, en el cual se refleje el sistema circulatorio. El modelo lo pienso realizar en anime, el sistema como tal, pienso en representarlo con unas mangueras y usar un aparato para peceras, para que se realice el movimiento de la sangre por las venas y arterias. Aunque a veces pienso, que debería realizar a parte al menos 1 o 2 materiales diferentes que me sirvan para reforzar los conocimientos y activar los conocimientos previos. Primero podrían ser unas tarjetas con algunas preguntas para activar los conocimientos previos, y el segundo, sería una especie de cartilla donde incluya el dibujo representativo del sistema y tenga una leyenda donde especifique sus partes y cada una de las funciones.
Ø Aplicación de Contenidos:
En cuanto a contenidos conceptuales, he pensado en abordar definiciones de cada uno de los órganos que componen el sistema circulatorio; también explicar el funcionamiento de ellos y la importancia del mismo en nuestra vida.
Respecto a lo visto hasta ahora en clase, aún no se cómo insertar esa serie de elementos en el material.
Ø Tiempo de dedicación.
Lamentablemente, no he tenido el tiempo suficiente para estar al día, pero tendré que sacrificarme más para dedicarle el tiempo que sea necesario; para realizar lo que quiero. Que sea un buen trabajo, como para poder explicar el tema y sea lo suficientemente entendible.
Ø Dificultades:
Pues hasat los momentos, como ya lo dije; no se me ha presentado ningun problema ya que no le he dedicado lo suficiente al proyecto. Si embargo, la dificultad que he encontrado es cómo hacer para relacionar los elementos del lenguaje visual con lo que deseo hacer.
Ø Propuestas:
Referente a este punto, he tratado de ayudarme consultando libros y algunas ideas de internet, para facilitar la elaboración del material; pero aún no estoy clara si realizar los 3 materiales o solo 1, aunque el principal sea para un momento específico de la clase.(Final, reforzar los conocimientos).
Clase Nº 5
Clase Nº 5 (14/05/07)
La clase comenzó a la hora determinada; seguidamente se transmitió un video acerca de los Elementos para la construcción de un lenguaje visual, el mismo fue repetido por petición de las alumnas; ya que así es mucho más fácil logar entender la definición y lo que se quiere expresar con cada elemento.
Luego de esto, la profesora Carmen nos pidió elaborar en la cartulina una composición que reflejara actividad y pasividad.
A mi manera de ver, entiendo que en la pasividad, los elementos deben ir de forma ordenada, mientras que en la actividad puede haber desorden a la hora de arreglar los elementos.
En cuanto al video, cabe señalar la importancia de los colores y lo que cada uno de ellos refleja al momento de elaborar una composición. Del mismo modo, es importante decir que para elaborar o producir un buen lenguaje visual es necesario tener presente una serie de elementos, entre ellos:
Elementos conceptuales: punto, línea y plano.
Elementos visuales: forma, medida, color y textura.
Elementos de relación: dirección, posición, espacio y gravedad.
Elementos prácticos: contenidos y significados (grados de iconicidad).
Modos de interrelación de la forma: distanciamiento, toque, superposición, penetración, unión, sustracción, intersección y coincidencia.
La clase comenzó a la hora determinada; seguidamente se transmitió un video acerca de los Elementos para la construcción de un lenguaje visual, el mismo fue repetido por petición de las alumnas; ya que así es mucho más fácil logar entender la definición y lo que se quiere expresar con cada elemento.
Luego de esto, la profesora Carmen nos pidió elaborar en la cartulina una composición que reflejara actividad y pasividad.
A mi manera de ver, entiendo que en la pasividad, los elementos deben ir de forma ordenada, mientras que en la actividad puede haber desorden a la hora de arreglar los elementos.
En cuanto al video, cabe señalar la importancia de los colores y lo que cada uno de ellos refleja al momento de elaborar una composición. Del mismo modo, es importante decir que para elaborar o producir un buen lenguaje visual es necesario tener presente una serie de elementos, entre ellos:
Elementos conceptuales: punto, línea y plano.
Elementos visuales: forma, medida, color y textura.
Elementos de relación: dirección, posición, espacio y gravedad.
Elementos prácticos: contenidos y significados (grados de iconicidad).
Modos de interrelación de la forma: distanciamiento, toque, superposición, penetración, unión, sustracción, intersección y coincidencia.
Clase Nº 4
Clase Nº 4 (07/05/07)
Primeramente, la profesora Maricarmen en la clase anterior del 23/04/2007 pidió traer a clase los siguientes materiales: papel bond, revistas, tijera y pega de barrita; todo esto para elaborar un ejercicio de composición.
Referente a la clase como tal, en primer lugar comenzó un poco más tarde de la hora normal; seguidamente la profesora Maricarmen nos presentó a su hermana la profesora Carmen Grisolía de la Facultad de Arte, luego se sacaron algunas copias de un material llevado al salón acerca de los “Elementos para la construcción de un lenguaje visual” (trabajo escrito por la misma profesora Carmen Grisolía).
En segundo lugar, cada una de nosotras leyó un trozo de dicho material; a su vez, la profesora iba explicando la terminología utilizada en el mismo e iba agregando algunos ejemplos.
En cuanto al texto se destacaron varios aspectos como lo son el lenguaje visual, la letra y el color. Y también se habló un poco de los modos de interrelación de la forma.
- El Lenguaje visual expresa mensajes con el fin de comunicar, ya sea a través de palabras o imágenes.
- La Letra es fundamental para el desarrollo de la función del lenguaje escrito, asimismo se habló del avance de los tipos de letras durante la historia.
- El Color sirve para seducir, atraer, asustar y calmar. Es por medio del color que se puede expresar sentimientos y deseos.
Luego hicimos la composición reflejando pasividad y actividad, reflejando allí los elementos nombrados anteriormente y los modo de interrelación de la forma: distanciamiento, toque, superposición, penetración, unión, sustracción, intersección y coincidencia.
Y por último, la profesora Carmen pidió llevar al salón para la próxima clase unos materiales como: cartulina Bristol, tijera, revistas, y pega, para hacer un ejercicio de diagramación.
En conclusión, la clase fue muy enriquecedora; ya que conocí y aprendí un poco de cómo elaborar una composición, aunque no me quedó claro. No entendí que se quiere con pasividad y actividad. No sé cómo se debe ubicar las piezas para expresar esos términos. Aunque siempre pensé en estudiar diseño gráfico o artes visuales, nunca me llegué a imaginar que fuera tan complicado entender eso.
Primeramente, la profesora Maricarmen en la clase anterior del 23/04/2007 pidió traer a clase los siguientes materiales: papel bond, revistas, tijera y pega de barrita; todo esto para elaborar un ejercicio de composición.
Referente a la clase como tal, en primer lugar comenzó un poco más tarde de la hora normal; seguidamente la profesora Maricarmen nos presentó a su hermana la profesora Carmen Grisolía de la Facultad de Arte, luego se sacaron algunas copias de un material llevado al salón acerca de los “Elementos para la construcción de un lenguaje visual” (trabajo escrito por la misma profesora Carmen Grisolía).
En segundo lugar, cada una de nosotras leyó un trozo de dicho material; a su vez, la profesora iba explicando la terminología utilizada en el mismo e iba agregando algunos ejemplos.
En cuanto al texto se destacaron varios aspectos como lo son el lenguaje visual, la letra y el color. Y también se habló un poco de los modos de interrelación de la forma.
- El Lenguaje visual expresa mensajes con el fin de comunicar, ya sea a través de palabras o imágenes.
- La Letra es fundamental para el desarrollo de la función del lenguaje escrito, asimismo se habló del avance de los tipos de letras durante la historia.
- El Color sirve para seducir, atraer, asustar y calmar. Es por medio del color que se puede expresar sentimientos y deseos.
Luego hicimos la composición reflejando pasividad y actividad, reflejando allí los elementos nombrados anteriormente y los modo de interrelación de la forma: distanciamiento, toque, superposición, penetración, unión, sustracción, intersección y coincidencia.
Y por último, la profesora Carmen pidió llevar al salón para la próxima clase unos materiales como: cartulina Bristol, tijera, revistas, y pega, para hacer un ejercicio de diagramación.
En conclusión, la clase fue muy enriquecedora; ya que conocí y aprendí un poco de cómo elaborar una composición, aunque no me quedó claro. No entendí que se quiere con pasividad y actividad. No sé cómo se debe ubicar las piezas para expresar esos términos. Aunque siempre pensé en estudiar diseño gráfico o artes visuales, nunca me llegué a imaginar que fuera tan complicado entender eso.
domingo, 6 de mayo de 2007
Informe de Avance
1er. Informe
El material didáctico a desarrollar en dicho seminario es un modelo de representación del sistema circulatorio para aplicarlo a estudiantes del 7mo. Grado de
Así mismo, se dará a conocer el contenido de éste, su estructura, órganos involucrados, y funcionamiento de cada uno. Referente al tiempo de dedicación son 2 horas semanales.
De acuerdo a lo investigado en libros, internet, folletos y guías es importante tener en cuenta el diseño del material a utilizar: texto corto, sencillo, organizado y debe poseer claridad en las instrucciones del manejo del mismo.
Tercera Clase
Clase Nº 3 (23/04/07)
A mi parecer esta clase fue muy productiva; ya que conocí algunos aspectos importantes que me servirán de ayuda en el ámbito profesional. En cuanto a los aspectos, aprendí a redactar bien los objetivos, aunque con la práctica cada día se nos hará más fácil. También se nombró acerca de los contenidos; ya sean conceptuales, procedimentales y actitudinales que se trabajaran al desarrollar el material didáctico.
Todos y cada uno de ellos son relevantes al momento de planificar estando dentro de un aula de clase.
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