Clase Nº 9 (11/06/07)
Llegue a la facultad pero la profesora no pudo llegar a la hora, ya que habia mucho tráfico. Por problemas de salud de mi papá me tuve que retirar y no asistí a clase.
lunes, 11 de junio de 2007
Clase Nº 6 (21/05/07)
No pude asistir porque se me presentó un inconveniente.
Clase Nº 7 (28/05/07)
No hubo clase por disturbios.
Clase Nº 8 (04/06/07)
La clase comenzó prácticamente a las 3 pm; ya que había muchos disturbios.
La misma, estuvo dirigida por la prof. Rebeca Rivas, allí organizamos las ideas que cada una llevaba para realizar la unidad de aprendizaje de acuerdo al material didáctico que deseamos elaborar.
Esta unidad consistió en dos partes:
La primera parte:
objetivos: qué, cómo y para qué;
contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales;
estrategias.
Asimismo, en la segunda parte de evaluación correspondía las competencias, indicadores, procedimiento e instrumento y por último tipo.
Referente a mi unidad de aprendizaje, que trata del sistema circulatorio, estaba distribuida de la siguiente manera:
OBJETIVOS:
Qué: Identificar las partes que conforman el sistema circulatorio.
Cómo: Relacionando cada una de las partes con sus funciones.
Para qué: Reconozcan la importancia que tienen para la existencia de la vida.
CONTENIDOS:
Conceptuales: Definición de cada parte del sistema: corazón, venas, arterias, capilares.
Procedimentales: - Realicen un dibujo de la estructura del sistema circulatorio.
Actitudinales: Analicen lo importante de conservar en buen estado dicho sistema.
ESTRATEGIAS:
- Realizar dibujos acerca de la estructura.
- Preguntas intercaladas.
- Mapa conceptual.
- Modelo didáctico.
- Rompecabezas.
- Identificar cada una de sus partes.
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS: Reconoce las partes, funciones e importancia del sistema circulatorio.
INDICADORES
PROCEDIMIENTO/INSTRUMENTO
TIPO
Elabora dibujo
Observación/lista de cotejo
Diagnóstica
Define conceptos
Quiz/Análisis de texto
Sumativa
Identifica las partes
Armar rompecabezas/Escala de estimación
Formativa
Luego de realizar la unidad de aprendizaje, cada una de nosotras, la realizó en una lámina de papel bond; y luego las pegamos en la pizarra y la profesora Rebeca comparó cada una y comentamos un poco del proyecto a elaborar.
En conclusión, esta clase fue muy agradable, porque aprendí a elaborar una unidad de aprendizaje, aunque me falta más practica para redactar mucho mejor lo que quiero. Además, la prof. Rebeca me dio otra idea acerca del proyecto y me dijo que si lograba hacer eso hasta podíamos patentar el proyecto por la Universidad, y por supuesto estoy muy emocionada para realizarlo. Aunque he estado comentando con algunos familiares que saben acerca del tema, lo de realizar el proyecto como tengo la idea, la mayoría dicen que es un poco complicado lograr realizar el movimiento del corazón y a su vez el bombeo de la sangre a las venas y arterias.
No pude asistir porque se me presentó un inconveniente.
Clase Nº 7 (28/05/07)
No hubo clase por disturbios.
Clase Nº 8 (04/06/07)
La clase comenzó prácticamente a las 3 pm; ya que había muchos disturbios.
La misma, estuvo dirigida por la prof. Rebeca Rivas, allí organizamos las ideas que cada una llevaba para realizar la unidad de aprendizaje de acuerdo al material didáctico que deseamos elaborar.
Esta unidad consistió en dos partes:
La primera parte:
objetivos: qué, cómo y para qué;
contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales;
estrategias.
Asimismo, en la segunda parte de evaluación correspondía las competencias, indicadores, procedimiento e instrumento y por último tipo.
Referente a mi unidad de aprendizaje, que trata del sistema circulatorio, estaba distribuida de la siguiente manera:
OBJETIVOS:
Qué: Identificar las partes que conforman el sistema circulatorio.
Cómo: Relacionando cada una de las partes con sus funciones.
Para qué: Reconozcan la importancia que tienen para la existencia de la vida.
CONTENIDOS:
Conceptuales: Definición de cada parte del sistema: corazón, venas, arterias, capilares.
Procedimentales: - Realicen un dibujo de la estructura del sistema circulatorio.
Actitudinales: Analicen lo importante de conservar en buen estado dicho sistema.
ESTRATEGIAS:
- Realizar dibujos acerca de la estructura.
- Preguntas intercaladas.
- Mapa conceptual.
- Modelo didáctico.
- Rompecabezas.
- Identificar cada una de sus partes.
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS: Reconoce las partes, funciones e importancia del sistema circulatorio.
INDICADORES
PROCEDIMIENTO/INSTRUMENTO
TIPO
Elabora dibujo
Observación/lista de cotejo
Diagnóstica
Define conceptos
Quiz/Análisis de texto
Sumativa
Identifica las partes
Armar rompecabezas/Escala de estimación
Formativa
Luego de realizar la unidad de aprendizaje, cada una de nosotras, la realizó en una lámina de papel bond; y luego las pegamos en la pizarra y la profesora Rebeca comparó cada una y comentamos un poco del proyecto a elaborar.
En conclusión, esta clase fue muy agradable, porque aprendí a elaborar una unidad de aprendizaje, aunque me falta más practica para redactar mucho mejor lo que quiero. Además, la prof. Rebeca me dio otra idea acerca del proyecto y me dijo que si lograba hacer eso hasta podíamos patentar el proyecto por la Universidad, y por supuesto estoy muy emocionada para realizarlo. Aunque he estado comentando con algunos familiares que saben acerca del tema, lo de realizar el proyecto como tengo la idea, la mayoría dicen que es un poco complicado lograr realizar el movimiento del corazón y a su vez el bombeo de la sangre a las venas y arterias.
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